牛津國(guó)際文化教育集團(tuán)
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第一,是幼兒園市場(chǎng)需求激增。
近年來,我國(guó)迎來了新的人口增長(zhǎng)高峰,全國(guó)嬰幼兒人口已達(dá)3億,并隨政策加速增長(zhǎng)。隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的新要求、教育觀念的改變、農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)和傳統(tǒng)園區(qū)的升級(jí),城鄉(xiāng)兒童的入學(xué)率大大提高。巨大的市場(chǎng)需求直接刺激了幼兒園數(shù)量的增長(zhǎng)。
第二,從公辦到民辦掌天下。
長(zhǎng)期以來,由于辦園成本和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較低,公辦幼兒園承受著相當(dāng)一部分城鄉(xiāng)兒童入園的壓力。但其普遍存在的教育模式老化、缺乏教育配套設(shè)施、資金周轉(zhuǎn)困難等問題,使幼兒園在面對(duì)自身縱橫發(fā)展時(shí)面臨諸多挑戰(zhàn)。在公園發(fā)展緩慢的現(xiàn)實(shí)下,民辦公園憑借自身優(yōu)勢(shì)迅速崛起,與公園互補(bǔ)競(jìng)爭(zhēng),多年前占據(jù)了幼兒教育市場(chǎng)的一半。
第三,是幼兒教育質(zhì)量要求不斷提高。
近年來,社會(huì)對(duì)幼兒園特許經(jīng)營(yíng)功能的理解已經(jīng)從原來的托管轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒅R(shí)提前學(xué)習(xí)視為成長(zhǎng)起點(diǎn)和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量也提出了更高的要求,幼兒園的品牌發(fā)展最終要落實(shí)到教育質(zhì)量上。
根據(jù)調(diào)查,幼兒園教育質(zhì)量的差異主要表現(xiàn)在:科學(xué)的教學(xué)理念、適當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒔處焾F(tuán)隊(duì)的質(zhì)量等,成功把握和突出其核心優(yōu)勢(shì),是贏得幼兒園品牌教育質(zhì)量認(rèn)可的關(guān)鍵。



