牛津國際文化教育集團(tuán)
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在重重困難下，國際教育更應(yīng)該是大勢所趨
01
給孩子更多的可能
國際化的人才有更多的選擇，可進(jìn)可退。將來的時機(jī)不只僅在國際，更是在全世界。我們知道資本向哪里集中，時機(jī)就向哪里集中，人才就向哪里集中。開放依然是大勢所趨，國際的情勢越是吃緊、經(jīng)濟(jì)越是趨向于自給，就越需求開放的政策和開放的人才政策。中國的國家政策依然是鼓舞更多的人來接受國際教育，成為全球公民，成為知識、技術(shù)、觀念上、文明上和東方世界之間的橋梁。因而，堅(jiān)定國際教育的，不只是給孩子成就更好的將來，也是給這個國家和這個時代帶來更多的希望，我們要給孩子營造更多的機(jī)會和可能，不要讓他們局限在一個圈子，甚至固定在某個崗位某個職業(yè)，就像一顆螺絲釘。02
國際教育并要從小抓起
關(guān)于國際教育的罕見曲解，是它與公立教育非此即彼的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)上，國際教育和公立教育并不矛盾，中國的公立教育也在向國際的方向開展。我們要將孩子培育成全球公民（全球公民是指說著各自國家的語言，生活在本地，保留自己的信仰、風(fēng)俗、習(xí)慣等等，但是卻遵循現(xiàn)代人類文明基本的規(guī)則，具備通用的知識框架和思維方式，能夠用英語彼此交流的人）在共同的框架下，和各個國度的人溝通和學(xué)習(xí)知識和思想方式。
