牛津國(guó)際文化教育集團(tuán)
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“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”
——陳鶴琴
構(gòu)建和諧關(guān)系，做智慧父母
如果說幼兒園教育是“陽(yáng)光”，那么家庭教育則是肥沃的“土壤”，是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境?，F(xiàn)在家庭教育缺乏的不是觀念，而是方法。
基于此，2019年10月24日下午,牛津國(guó)際沭陽(yáng)幼兒園開展并組織家長(zhǎng)參與了《構(gòu)建和諧關(guān)系，做智慧父母》主題講座。牛津國(guó)際文化教育集團(tuán)中國(guó)總部常務(wù)陳樂君先生受邀到園所現(xiàn)場(chǎng)分享智慧育兒理念，為家長(zhǎng)們解疑答惑。
在講座中，為了讓家長(zhǎng)更好地了解0~7歲幼兒的身心發(fā)展特征，陳總針對(duì)此作了詳細(xì)講解。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解和智慧的引領(lǐng)。讓孩子在合理的規(guī)則下充分享受到家庭的愛、自由和尊重，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子。愛孩子，需要方法，更需要智慧。
面對(duì)孩子剛?cè)胗變簣@的哭鬧，面對(duì)孩子與人相處的“障礙”，面對(duì)孩子羞澀內(nèi)向的舉動(dòng)，面對(duì)孩子急躁任性的脾氣……爸爸媽媽，該如何去應(yīng)對(duì)？如何去引導(dǎo)？誰能告訴你，孩子需要的到底是什么？
陳總現(xiàn)場(chǎng)和我們的家長(zhǎng)來了一段生動(dòng)的演示，讓在座家長(zhǎng)通過角色互換去真正體驗(yàn)和了解孩子們內(nèi)心的真實(shí)感受。教育孩子的方法和技巧，只是讓孩子成才之路的一塊磚。有時(shí)候?qū)⒆拥慕逃嗟氖求w現(xiàn)在父母的處世態(tài)度和處事方式上。為人父母與其說我們?cè)诮逃⒆?，不如說是栽培自己。
在本次家長(zhǎng)課堂講座結(jié)束后，參與家長(zhǎng)紛紛表示通過這次的課程受益良多，在今后對(duì)孩子的教育中，可以有章可循、少走彎路，更重要的是能和孩子們共同成長(zhǎng)。
牛津國(guó)際秉承斯賓塞快樂教育理念，讀懂每一個(gè)獨(dú)一無二的孩子。牛津國(guó)際幼兒園致力于整合教育資源，為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)育兒知識(shí)的平臺(tái)，協(xié)助家長(zhǎng)規(guī)避幼兒教育誤區(qū)，幫助家長(zhǎng)樹立教育幼兒的信心，實(shí)現(xiàn)卓有成效的“家園共育”，充分發(fā)揮家(家庭)園(幼兒園)各自的教育職責(zé)與優(yōu)勢(shì)，最大限度地利用已有的教育資源，形成教育合力，建立良好的家園共育體系，全方位促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
牛津國(guó)際運(yùn)用獨(dú)創(chuàng)的“一園一目標(biāo)”的差異化定制辦園機(jī)制和“一人一目標(biāo)”的個(gè)性化成長(zhǎng)體系，助力園所可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建良好的家園共育體系，支持孩子健康快樂成長(zhǎng)。牛津國(guó)際希望通過園所、老師、家長(zhǎng)共同的努力，讓孩子未來可期。
*撰文：牛津國(guó)際沭陽(yáng)幼兒園 Ann、牛津國(guó)際總部 溫芮雯
*圖片：牛津國(guó)際沭陽(yáng)幼兒園 攝
*編輯校對(duì)：牛津國(guó)際沭陽(yáng)幼兒園 Ruby、牛津國(guó)際總部 溫芮雯
*審核：牛津國(guó)際沭陽(yáng)幼兒園 Nancy、牛津國(guó)際總部
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